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【课程思政之我见】王柳丽:思政教师的美好生活是这样开始的

发布者:刘晓莉发布时间:2018-04-03浏览次数:1742

  十九大报告指出当前社会的主要矛盾是“人民对美好生活的需要同社会发展不平衡不充分之间的矛盾。那么,思政教师的美好生活是什么呢?我认为思政教师的美好生活是学生快乐、教师也快乐。学生从学习中获得常识,增长才干,教师从教学中获得成就感,找到存在的价值和意义。

    实现思政教师的美好生活,我的理解有以下四点:

一、让生活走进思政课堂

  在信息化多元化的社会中,思政教师要准确定位自己的的地位和作用。教师的作用让学生在第一时间内容用最短的时间理解领悟课程内容中的抽象理论,缩短理论与实践联系的时间。生活化的授课风格,就是把课程内容消化、溶解在生活中,用生活化的语言和典型事例诠释课程内容,使学生学会用专业化的眼光来理解分析社会现实,让学生的生活打上思政课程的印迹。

    为此,思政教师的生活要浸润在自己的专业领域中,才能更好地诠释课程,更好地理解生活。理论从实践中来,又到实践中去。戴上思政的眼镜,用思政思维看问题,用敏感的嗅觉发现生活中的教育点。教师专业化的生活,生活的专业化,才能在自己的专业领域内有更大的发现,才能敏锐觉察到生活中的细微变化。同时教师生活化的语言,放松的心态,才能让学生放松,让学生更容易接受。生活是充满活力的。生活化的语言,使课堂也充满鲜活的气息,不再死板、教条。

    当课程与生活相遇,激活学生沉睡的细胞,课程马上在学生的心中生动起来,活跃起来。这样,学生不仅对课程内容感兴趣,而且开始学会热爱生活,发现生活中有趣的地方。课程不再是枯燥的铁板一块,生活不再是游戏的主阵地。因此,我认为不管是思政课程还算是课程思政都应该把思想政治溶于生活中,用专业化的语言诠释,让学生看到课程鲜活的生命力,拉近课程与生活的距离,体悟思政课程在生活中的价值。

    思想政治理论课从生活中来,又到生活中去。它是革命、建设和改革中的经验的总结和提炼,是全党和全国各族人民集体智慧的结晶。要让学生理解这些主义、思想、理论,需要学生穿越时空隧道,回到具体的生活时代,让学生成为时代的当事人,体悟当时代人的喜怒哀乐。把学生置身于具体的时代情景中,才能更有效理解课程内容。在理解课程内容的同时产生对当时代人的钦佩之情,启发自己当下的生活和未来的人生道路。

二、思政课堂中师生间的同频共振

    亲其师,信其道。思想政治课程要想上好课,首先要处理好和学生的关系。教师要全心全意为学生服务,从学生个人长远发展出发,建立师生之间的轻松、和谐、愉悦的师生关系。

教师要敬重学生,从学生角度看问题,理解教师不能理解的,接纳学生的不足,用宽容的心态看待学生,学会发现学生身上的可爱之处。敬重学生,有助于消除师生之间的对立感,拉近师生之间的关系,凸显课堂的严肃性和仪式感。譬如教师在提问学生的时候多用“请”,“请某某同学来回答问题”,一个小小的“请”字不仅展示出对学生的敬重,也体现出教师内在的修养和气质。学生回答问题后,不管回答是否正确,都用“谢谢”结束。在说的同时,利用缓慢而有力度的手势,面带笑容,语气亲和,使学生感受到教师满满的敬重。

    教师要着眼于学生未来的长远发展。在课程内容上,让学生理解课程在学生个人人生发展中的地位和作用,让课程与学生发生关系,建立感情链接。学习思想政治课程,就是让学生与时代同步,与社会接轨,不断为自己赋能。一个不了解社会,不提升自我修养的人,会慢慢被时代所OUT(淘汰)。教师把社会比作是一艘类似泰坦尼克号的巨型轮船,如果学生不清楚社会前进的方向,就很容易南辕北辙,做出类似与扶手电梯方向背道而驰的行为。当电梯向上走的时候,你却向下走;当电梯向下走的时候,你却在向上走。人生的努力由于方向错误而呈现出负向价值。倘若你能够做到“家事、国事、天下事,事事关心。”那么,人生就会与社会同步,就会出现加速度状态。

    思想政治理论课程不是教师一人的独角戏,是师生共同合奏的动人乐章;不是枯燥无聊的宣讲,是思想碰撞交流,提升自我内在修养的大舞台。在信息多元化的时代,教师要充分发挥自身的主导性和学生的主体性,给学生更多的时间和空间。如设置惯例性的课前资讯时事报道,根据课程内容确定的讨论、演讲和辩论。课堂实践证明,这种形式,极大激活了学生学习的兴趣,提升了课堂信息的质量和数量,开拓了学生的思维和视野,让学生看见自己,让老师了解学生,让学生认识彼此。

    其次,发挥课堂的同频共振效应让每一位学生都参与到课堂教学中来,做到“一个也不能少”。把学生分解为不同团队,建立团队内在机制,一方面增强学生与人合作交流的能力,另一方面也加强学生与学生之间的竞争,形成“比学赶帮超”的学习氛围。教师的主导作用在于帮助学生积极健康发展,从团队组建时的名称、口号到交流学习过程中的动态把握,及时予以提醒和引导。

三、有趣的思政教师让课堂更美好

    思政课程涵盖社会生活的方方面面。因此,教师也要努力了解、体验、感悟社会生活。教师要走出去,要勇敢地把自己“抛出去”,让自己逃离“舒适区”,不断挑战自我,让自己的生活始终与时代同步,始终生活在现场,马上行动,马上开始,始终保持旺盛的热情。教师丰富、立体化的生活,才能让课堂有趣、有料、有梦。一个生活干瘪、理论匮乏、没有未来的教师无法激活学生内在的无无限活力和热情。教师舒展的生命,才能带给学生惬意的课堂。教师充实的人生,才能使课堂拥有足够的活力。

四、全员育人,实现学生全面发展

    思政课程是思想政治教育的重要阵地,但不是全部内容。课程思政是全员育人的体现,让学生360度全方位体验“做人”的道理。专业课程中所体现的人文关怀,对社会对人类的高度责任感更容易让学生理解和接受。专业课程不是培养单向度的技能人才,而是活生生的充满人情味和生活感的优秀人才。美好生活不是单纯的冷冰冰的与物打交道,还包括在人际互动和交流中找到自我人生价值。挖掘专业课程所涉及的关键人物和重要常识点中的育人元素,才能使学生未来的人生不仅因技术而精彩,而且因深刻的思想获得更加持久的发展,充分实现自我价值。因此,可以说思政课程和课程思政为学生的美好生活助力、加油;学生的幸福人生将成为教师美好生活的重要部分!

基础教学部党支部   王柳丽(文)

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